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强调用教育驱动诚信经济

万豪会平台官网 www.ccea1982.org 2016-08-18 03:13:32

电商4.0课程来袭 强调用教育驱动诚信经济

新华网北京8月18日电  2015年底,教育部印发通知要求从2016年起,所有高校都要设置创业创新教育课程,并纳入学分管理。在“双创”教育浪潮背景下,如何把双创教育与传统教育、产业、市场更好地结合,是业界急需解决的问题。17日,在京举行的新华网创客大学项目与高等院校双创教育电商4.0课程学分转换研讨会给出了答案,即将电商4.0课程植入到学生的日常课程体系,以置换学分的方式将其与双创教育有机融合。

    为什么要将电商4.0课程植入到学生的日常课程体系?新华网创业创新事业部总监周晓平表示,深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。创业创新根本在人才培养,而人才培养,根本在教育。整个社会都在谈创业创新,教育作为基础环节,本身就需要率先创新。”

    据了解,新华网创客大学项目教育课程体系注重理论与实践的结合——线上理论学习体系涵盖互联网思维、社群经济学、行为心理学等课程线下实验室操作,包括社群设计、内容营销、交叉营销、创意设计等课程;实战工具,涵盖风精灵、微信工具箱、BI大数据App、神笔在线、微信机器人等实用类工具。新华网相关人士先容,根据高校的人才培养定位和创业创新教育目标要求,创客大学项目教育课程体系将促进专业教育与创新创业教育有机融合,助力高校调整专业课程设置,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源。“电商4.0课程的特色在于,倡导去中心化、去平台化和共享经济,引导学生进行众创。”

    这一理念得到了不少大学校长的认同。“大家通过对新华网的了解和沟通,发现新华网电商4.0课程理念和设置与大家不谋而合,正好补充大家师资力量的不足,希翼与新华网保持长期合作。”北方民族大学创业创新学院副院长梅花在会上表示出了对电商4.0课程的看好,她说,创业创新教育培养的不是几个小老板,而是培养学生的创业创新意识;培养的是事业,而不是一个企业。电商4.0课程将理论与实践相结合,既培养了学生的创新意识,也提供了实践的平台,有利于提升学生的创业创新能力。

    梅花认为,电商4.0课程通过在线学习、翻转课堂等形式提供广泛的教学内容服务和互动支撑,使面向学习者为中心的自适应资源配置成为可能,实现创新创业教育规模化和个性化的融合。

    创客大学教育联合实行总长吴元轼表示,新华网提出的电商4.0,是一个思维的模式转变,是一种回归到商业的本质。“在电商4.0时代下,大家在创客教育里只做一件事——诚信,通过电子商务4.0课程,大家培育‘诚信’理念,让学生在2年学习过程内养成诚信消费的习惯,通过教育驱动中国诚信经济建设,而诚信经济将会带动整个中国内需市场。”


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